我还能在课文中找到带有拟声词的句子(优选64句)

我还能在课文中找到带有拟声词的句子（一）

1、欣赏录音朗读。注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。

2、春雨淅沥淅沥下个不停，整夜在滴滴答答地响，多均匀的节奏啊！

3、结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对人物塑造的作用。

4、分析文章内容的繁简详略，进而体会作者的思想感情。

5、这首诗歌中所写的故亊时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？

6、窝棚门上的草帘子哗啦一声被风掀起，又吧哒一下摔下来。

7、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。

8、重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感态度？

9、教师：出示课件：出示词语、句子，让学生抢答重点词语和句子的意思。

10、清澈又凉爽的泉水源源不断地从岩石上流下来，不停地滋润着这个池塘。

11、一道道闪电划过万里长空，一阵阵雷声“轰隆隆”，飘泼似的大雨“哗哗哗”从天而降。

12、查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

13、理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。

14、倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐；倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐。

15、总结方法：你们是怎么理解到这些句子的意思的？

16、品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。

17、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。

18、设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

19、教师：刚才同学们第一次读课文，读的时候有什么困难吗？

20、也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤炭下的定义是钻石。

21、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。

我还能在课文中找到带有拟声词的句子（二）

1、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A？

2、眼睛是心灵的窗户。找出文中三次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写，并体会作用。

3、学习少年爱因斯坦勤学好问、爱思考的优秀品质。

4、夏天的雨是火药，轰隆隆，轰隆隆！击打着大树，那声音是多么的有力。

5、海笑天按下通话键，只听得一通气喘如牛的杂乱呼吸，呼哧，呼哧。

6、雷声大作，雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”地打喷嚏。

7、哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠泥！

8、大年初一清晨，一阵“噼里啪啦”的鞭炮声把我吵醒。

9、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？

10、从整体上把握诗歌内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

11、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

12、教师：大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些句子的意思？

13、教师：在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？

14、教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

15、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？

16、窗外，下雨了，雨点滴滴答答……滴落的声音，好像一首动人的歌谣……使人如醉如痴。

17、加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

18、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。

19、我多么可怜这样的人啊：他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。

20、质疑：从课题中你已经知道了什么？你还想知道什么？

21、初春的雨，滴答滴答，充满生机；秋后的雨，淅沥淅沥，那麽富有诗意。

我还能在课文中找到带有拟声词的句子（三）

1、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？

2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？

3、领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。

4、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

5、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。

6、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。

7、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

8、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

9、采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

10、拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。

11、2一天，明代书法家、文学家祝枝山游览西湖，遇到了杭州举人徐子建。

12、拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。

13、这可怜的小家伙正象个蒸汽机似的扑哧扑哧地哼哼。

14、厨房里传来做菜的声音“吱吱嚓嚓”的，还飘来香气。

15、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

16、泉水先流到一个小小的潭里，然后汇成一条小溪。

17、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

18、文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？

19、走出文本，思考“土地”这一诗歌意象所蕴含的深意。

20、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

21、从这一内容的安排来看、本文作者是想衣现一个什么样的主题？

22、他一气之下撕掉了公文，“嘶啦”一声，引得大家都望向他。